《文学概论》课程是为汉语言文学专业二年级员工开设的一门专业主干课程，是为员工大二后进一步学习其他学科（诸如文学史、文论史、美学等课程）所开设的专业基础理论课程，共开两学期，98课时。本课程也是教学改革的主干课程之一，目前为77779193永利官方重点建设课程。
1．准确而系统地理解和掌握有关文学的基本概念、基本范畴、基本命题、基本理论、基本知识，逐步形成和树立切合文学实际的科学的有关文学的基本观点。
2．培养和训练员工的理论思维和创新能力，为学习文学史、文论史、美学以及其他文学课程打下坚实的理论基础。
3．为文学接受和将来可能从事的文学创作做好初步的理论准备，为阐释和研究文艺现象提供理论武器。
1．任选一种文学理论史上存在的文学观，分析其合理性与局限性，以课后书面报告的形式完成，不得少于2000字。
2、自拟文学理论读书计划一份。阅读书目不得少于5种。
1． 我最喜欢的一部（篇）小说。说明理由。不得少于1000字。
2． 我最喜欢的一位散文作家。说明理由。不得少于1000字。
1．阅读作品并分析张爱玲、王安忆、安妮宝贝的风格与个性。小论文，不得少于3000字。
2．结合金庸的武侠小说论述通俗文学的审美特征与价值。
重点：导论，第一章，第二章，第三章，第六章，第七章。
董学文、张永刚：《文学原理》，北京大学出版社，2001年出版，2004年第四次印刷。
1．刘安海，孙文宪主编：《文学概论》华中师范大学出版社，1999年出版，2004年第四次印刷。
2．童庆炳主编：《文学理论教程》高等教育出版社，1998出版，2004年第八次印刷。
3．王元骧：《文学原理》广西师范大学出版社，2003年出版。
4．张建永 简德彬 田茂军 主编:《问题与猜想》（内部印刷）2003年印刷。
5．朱立元：《当代西方文艺理论》华东师范大学出版社，1997年出版。
6. 王岳川：《二十世纪西方哲性诗学》北京大学出版社，1999年出版
本课程的考核方式为期末闭卷考试与平时成绩相结合进行综合评定，最终成绩由以下四部分构成：
1、将教材内容“问题化”，由员工从“问题史”的视角，对问题进行追问，梳理教材提出问题的来龙去脉，让员工自己学会提出问题与解决问题，结合本课程的特点加强员工理论思维的训练。
2．部分章节由员工组成研讨小组，写出读书报告，并将研讨成果在课堂上向全班同学报告，并接受其他同学的质疑，最后由任课教师对当堂课的研讨进行点评。
3．加强理论对现实的介入性，选择合适的文艺现象、案例用书本知识进行剖析并布置练习论文，进一步训练员工运用理论解决现实文艺问题的能力。
4.采用“问题与猜想”的教学模式，打破传统的“满堂灌”的教学形式，建立“主持人陈述问题，辅讲人补充问题，员工参与猜想反驳”的“对话共同体”课堂教学模式。
5．改传统的教师一人上讲台为多人上讲台，将个人单独教学与多人共同教学进行有机结合，增加课堂的信息量。与此同时，继续组织Seminar研讨班组织专题研讨。
6．利用多媒体教学手段，将国内著名的文艺学学者的学术演讲，大型的、全国性的文艺学学术会议的录像资料在教学过程的适当时间播放，让员工在熟悉基本知识的同时，进一步了解本学科国内外的当前动态、开阔眼界，进一步提高教学效果。
7、利用网络资源进行教学。充分利用现有的网络资源条件调动员工参与理论学习的积极性。
| 
